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[理科综合]
物理
提法有变化的考点
(1)“阿伏伽德罗常量”改为“阿伏伽德罗常数”。
(2)“实验”说明中，“弹簧秤”表述改为“弹簧测力计”。
(3)考试范围中，“……按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理五部分”改为“……光学及原子和原子核物理五部分”。
(4)命题要求中，“……试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”改为“……要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。”
[解读]
物理学科没有做任何实质性的修订，只是将表述进一步进行了规范。高考也将坚持以能力立意的命题指导思想。新考纲的“能力要求”、“考试范围和要求”的变化就体现了这一命题指导思想。
命题要求中明确提出“要重视对考生科学素养的考查”，这对考生的知识面、综合运用知识的能力提出了较高的要求。
近年高考中，物理试题覆盖了力学、电学、热学、光学和原子核物理学各部分的主干知识。其中，牛顿定律、动量及机械能守恒、电场和磁场、电路和电磁感应的规律，始终是近年高考的热点，这些是值得教师和考生注意的。
化学
1.增加的考点
(1)以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。
(2)增加正确书写“热化学方程式”的要求。
2.删除的考点
(1)烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用。
(2)有机物的缩聚反应。
3.考试要求等变化
(1)新
能源的开发由“了解”变为“初步了解”。
(2)原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系，由“掌握”变为“理解”。
[解读]
化学学科增加的“以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件”考点，体现了高考较强的导向性——要求学生学以致用，能够用所学的知识去解决生产、生活上的实际问题。增加“正确书写‘热化学方程式’的要求”，是对考生常规性的考查，这项能力也是作为高中毕业生必须掌握的能力。
考纲中，将新能源的开发由“了解”变为“初步了解”，另将两处考点的能力要求由“掌握”变为“理解”，都降低了能力要求，难度有所下降。将超出教学大纲要求的内容，如烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用、有机物的缩聚反应删除了，这符合高考的精神。
在高考中，化学试题同样突出对化学主干知识的考查，如物质的组成、结构和性质、物质的量、元素周期律、化学平衡、离子反应、pH计算、盐的水解、重要的元素化合物、有机化合物、化学实验等。以这些主干知识为载体，测试考生的理解能力、思维能力、推理能力和分析综合能力。 |
