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| 先进性教育-浅议主体班学员的党性分析 |
| 作者： 来源： 责任编辑： 更新日期：2006-4-7 10:41:20 浏览： |
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| 先进性教育-浅议主体班学员的党性分析 |
江泽民同志《在纪念中国共产党成立七十二周年座谈会上的讲话》指出：“共产党员尤其是领导干部要增强党性锻炼。”1994年5月6日《中共中央关于新形势下加强党校工作的意见》再次强调：“各级党校要努力办成轮训和培训党员领导干部、培养党的理论队伍，学习、研究、坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想的重要阵地，成为干部增强党性锻炼的熔炉。”今年六月初，党中央在《关于面向21世纪，加强和改进党校工作的决定》中指出，各级党校“要在教学的全过程中贯穿增强党性的要求，……开展党性党风党纪教育。”根据党中央和江泽民同志的上述指示精神，为了适应高举邓小平理论伟大旗帜，培养和造就高素质的现代化建设人才的需要，近几年来，北海市党校在北海市委和广西区党校的指导下，在主体班、（副处级以上干部进修班、中青年干部培训班）学员中，就如何进行党性分析的问题，按照“一学、二树、三摆、四析、五提高”的思路，进行了有益的探索，澄清了模糊认识，统一了思想，收到了良好的效果。
一
1996年夏季，中央党校在江苏省张家港市举办了“邓小平理论与教学问题的理论研讨会”。在会上，中央党校副校长杨春贵同志，就在党校轮训、培训的党员领导干部中如何进行党性分析的问题作了强调，要求各级党校，为了培养和造就一大批政治上坚定、具有抵御各种风险的能力、善于驾驭复杂局面的优秀干部，在面临新时期新的形势和任务的情况下，要根据不同的干部层次，不同的干部对象，摸索、积累、总结出切实可行的进行党性教育的经验。为了落实这一精神，北海市党校从1996年秋季开始，正式把对学员进行党性分析作为一个重要课题，列入到具体的教学计划中去。
在进行阶段性的党性分析之前，先在学员中进行思想摸底。从总体上看，大多数学员态度是端正的，认为党校是培养党的领导干部的地方，是进行党性锻炼的熔炉，应不失时机，下大力气把这件大事抓紧抓好。但亦有少数学员持异议态度。有的说：“现在都到了什么时候了，还搞这一套，这有啥现实意义”等等。针对这些糊涂的思想认识，校领导在动员会上作了正面引导，强调在新时期对党员领导干部进行党性教育，是为了使学员适应新时期改革开放和发展社会主义市场经济的新情况新特点的需要；是为了适应新时期执政党建设反腐倡廉、保持党的纯洁性，争当合格的共产党员的需要。作为在党校受训的学员，应深刻认识到，在市场经济条件下，经济越发展，社会越进步，越要加强对党员进行党性锻炼。另外，对于广大党员和党的各级领导干部来说，平时因忙于业务工作，难于抽空对自身在党性党风方面存在的问题，进行系统的梳理和理论思考，在党校学习能有这样一个良机，实属是一个难得的机会，这是党组织对自己健康成长给予的亲切关怀的具体体现，每个同志均应珍惜机遇，自觉上好这一党性锻炼课。由于讲清了道理，从而使广大学员统一了思想认识，大家都对进行党性分析有一种责任感和紧迫感，并以高度自觉的态度，积极饱满的情绪，投入到党性分析的活动中去。
二
进行党性分析，应针对不同的党员干部层次及对象，采取不同的形式和方法来进行。近年来北海市党校结合实际，主要是采取“一学、二树、三摆、四析、五提高”的思路来进行。具体的做法是：
一学，就是学习政治理论掌握分析武器。在进行党性分析之前，注意针对不同的对象和要求，有的放矢地引导学员学习和研讨马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的有关著作。1.为使学员能正确把握社会发展规律并坚定共产主义理想和信念，引导大家学习马恩合著的《共产党宣言》和有关科学社会主义的著作；2.为了使学员坚持党的基本路线不动摇，在政治思想和行动上同党中央保持高度一致，引导大家认真学习《邓小平文选》第三卷；3.为使学员牢固树立坚持全心全意为人民服务的宗旨，引导学员学习《毛泽东选集》中《为人民服务》、《纪念白求恩》等著作，以及新党章中关于党员的义务和权利、党员领导干部的有关规定和要求；4.为使学员牢固树立马克思主义的世界观、人生观，并对物质结构原理及运动规律有更深层次的认识，结合一年来社会上弘扬唯物论反对有神论的实际，引导学习恩格斯的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》以及马克思主义哲学关于“意识的起源”、“物质与意识的关系”的基本原理；5.为使学员牢固树立勤政廉政意识，切实加强自身的道德修养，决意当好人民的公仆，做到正确看待和运用手中的权，并自觉接受组织和人民的监督，引导大家学习党中央有关党风党纪的文件以及毛泽东、邓小平和江泽民的有关党性修养的论述。通过以上有针对性的学习，使学员比较完整、系统地掌握马克思主义关于党性理论的基础知识，能比较娴熟地运用马克思主义的立场、观点和方法来看待和审视问题，从而为开展党性分析活动打下了坚实的思想基础。
二树，就是树立正反面典型。榜样的力量是无穷的。正面的典型，可予人启示，引人奋进；反面典型，可引人反思，予人教训。在党性分析中，引入正反典型，具有形象性、可比性的作用，对提高党性分析质量具有积极意义。例如，在树立正面典型时，从远的方面，推出了大家熟知的张思德、白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森、李向群等英雄群体，从近的方面，推出市内各行各业知名的劳动模范和先进人物，如市水产局副局长何明海、市环卫处的老先进王大仁等同志，引导广大学员学习他们的英雄事迹，了解他们成长的历程，从而使大家学有榜样，赶有目标。在树立反面典型时，在推出在全国范围内具有一定影响的重大案例和人物的同时，尤为注重结合本地实际，推出像北海市前纪委书记吴志强、前市安全局局长张文雄、前市海防办主任兀传新、前市银滩国家渡假区副主任李龙泉、前合浦县委书记何建林、前合浦建委主任阮永明等一批犯罪分子劣迹，引导大家寻他们犯罪的根源，看他们掉入深渊的犯罪历程，从而在这些反面教员面前受到警示，吸取教训。 |
| 《上篇：阅读保持党员先进性学习心得 先进性教育-党性分析，促进每一个党员的前进：下篇》 |
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